역사문화 연구위원회는 2월11일 성 바오로 정하상 한국학교에서 세 번째 모임을 가졌습니다.

이번 모임에서는 학습활동과 교수법에 대한 논의 뿐만 아니라  재외동포를 위한 이민사 교재 개발,  역사문화 교육에 대한 현황조사의 필요성에 대해서도 논의를 하였습니다. 구체적인 내용은 다음과 같습니다.


1. 재외동포를 위한 역사교재 개발

 한국인들의 이민 역사를 생생하게 느낄 수 있는 새로운 교재를 개발하는 것이 필요하다는 의견입니다.  기존에 발행된 <<재미한국인의 발자취 Korean American Journey >> 도 한인 이민사를 잘 정리해놓은 책으로 좋은 참고자료가 될 수 있을 것입니다.  이런 자료들을 바탕으로  한인들의 이민사를 좀 더 체계적으로 정리해서 미국 뿐만이 아니라 전세계에 흩어져 살고 있는 한인들의 이민 역사를 담은 새로운 교재를 제작해보려고 합니다. 이민사를 정리해서 새로운 역사교재를 개발하려는 것은 전 세계에  이주해 살고 있는 한인 동포의 존재를 알리고 그 기원을 알아봄으로써 우리 교민들과 자라나는 2세들에게 올바른 역사의식과 정체성을 확립할 수 있게 하자는 데 목적이 있습니다.

1900년대 초 한국인의 멕시코 이민사를 다룬 영화 <애니깽>이나 김영하의 소설 <검은 꽃> 그리고 한국인으로 독일군 포로가 된 실제 인물을 주인공으로 한 조정래의  <오 하느님!>과 같은 예술 작품을 통해 근대 이후 한국인의 이민사를 좀 더 실감나게 접할 수 있습니다. 이밖에도 하와이,  러시아, 중국 , 유럽 등에서 살게 된 한국인들을 다룬 TV 프로그램이나  작품들도 찾아볼 수 있을 것입니다. 앞으로 지속적인 노력을 기울여 알찬 내용의 이민사 교재를 개발할 수 있게 되기를 바랍니다.  

                    


2. 한국 역사문화 교육에 대한 현황 조사

역사문화 연구위원회가 계획하고 추진하고자 하는 일들을 좀 더 효율적으로 수행하기 위해서는 현재 각 한국학교의 역사 문화 교육 현황을 정확하게 아는 것이 선행되어야 할 것 같습니다.  그래서 역사문화연구 위원회에서는 간단한 설문지를 작성하여 소속 학교에 e-mail을 보내는 방식으로 설문 조사를 할 계획입니다.     


3. 학습 활동 사례


(1) 우편 엽서 활용 : 한국 문화와 관련된 사진이 담긴 엽서를 수집해서 수업시간에 참여도가 높은 학생들에게 나눠 줍니다.

                           (예: 낙화암 사진이 실린 엽서를 보여 주면서 백제 멸망과 삼천 궁녀에 대해 설명하고 더 나아가  '해상

                                 왕국' 으로  번영을 누린 백제의 무역 활동(trade), 선박 제조 기술 등에 대해 설명하면서 백제에 대

                                 해 자부심을 가질 수 있게 이야기를 이끌어 갑니다. 국제 무역은 오늘날 한국이 부유한 나라가

                                 되는데 중요한 원동력이 되었다는 사실과 연결시켜 이야기 해 줍니다.)


(2) 숙제 활용 :   * 세종대왕과 링컨 대통령에 대해 학생들이 스스로 찾아보고 비교해서 정리한 것을  발표하도록

                          과제로 내 줍니다.

                       * 그밖에도 중요한 역사적 사건이나 인물 등에 대해 report를 써와서 약 5분간 발표하게 합니다.

                          담당 학생이 준비해온 것을 발표하게 하고 동영상을 찍어서 부모님께 보낼 수도 있습니다.


(3) 게임 활용 :  * 수업시간에 배운 역사 용어, 사건, 인물의 이름 등을 알아맞히는 게임을 하며 분위기를 전환합니다.

                         이구동성 게임, 뿅망치 게임,  한글 자모를 힌트로 주고 단어 알아맞히기 등.

                            

(4) 주제 선정 : * 유네스코 지정 문화를 수업 주제로 선택할 수 있습니다. - -- 단기간에(1년 정도) 한국 역사와 문화에 대

                        해 배워야 하는 경우에 좋은 방안이 될 수 있습니다.

                        시간적인 여유를 갖고 시대순으로 역사 수업을 하는 경우에도 각 시대마다 지정 문화가 나올 때마다 

                        짚고 넘어 갈 수 있습니다.

                     * 역사적 인물들을 family name으로 분류해 봅니다. --  학생들이 자신의 family name과 일치하면 더 흥미

                        를 가질 수 있습니다.

                     * 한옥과 아파트의 장점과 단점 등에 대해 비교해 봅니다.

                   

(5) 참고자료 :  * 한국 문화원이나 반크에서 유네스코나 문화 관련 CD를 구할 수 있습니다.

                     * 아래 웹사이트에서 자료를 구할 수 있습니다.

                       http://www.korean.net 

                       http://www.studykorean

                       문화재청 http://www.cha.go.kr/main/KorIndex!korMain.action

                       한국관광공사 http://www.visitkorea.or.kr/intro.html